亲身实践的医疗保健

一个学科一个学科地激励未来的卫生工作者

莉兹·布莱恩特是 北爱达荷地区健康教育中心 (NI-AHEC), 站在教室的前面，给初高中的学生们解答一些关于医疗保健的琐事.

“有人知道爱达荷州的人均医生数量在50个州中排名多少吗??她问.

所有18名学生都猜对了50个中的第50个.

八年级到十二年级的学生在D.A. 赫卡贝医学教育大楼，参加实践保健(HOHC). 由爱达荷州WWAMI学生与NI-AHEC联合主办, 讲习班向来访的青少年讲授卫生保健领域的不同职业道路.

医疗保健可以是一个爆炸, 让学生们看到那些真正有趣的经历会让他们想要进入并留在健康领域.悉尼·梅纳，WWAMI的一年级学生

研讨会是由Bryant和爱达荷州WWAMI一年级学生Sydney Mena和Benjamin Worthley组织的.

梅纳说:“当我在那个年龄时，我想到的医疗保健是医生、护士或牙医. “我认为像这样的活动确实有助于展示医疗保健职业的多样性.”

讲习班以六种保健专业为特色:护士, 公共卫生专业人员, 体能训练师, 医生, 急救医生和营养师. 组织者的目的是让学生们亲身体验这些工作.

参与者有机会与积极的急救医生一起练习夹板, 为爱达荷州WWAMI学生进行体检, 和护士一起量血压，用运动教练包扎手腕.

“医疗保健可能是一场爆炸, 让学生们看到那些真正有趣的经历会让他们想要进入并留在健康领域,梅纳说.

居住在爱达荷州，获得医疗保健和医疗保健教育的机会有限, 年纪较小的学生可能不知道医疗保健领域的工作选择范围. 即使是医科学生, Mena和Worthley都说，他们在研讨会期间学到了一些关于健康领域的新知识.

“我认为这说明了这样的经历是多么重要，当你在医学院的时候，你仍然在学习你所在的一般领域的东西,沃斯利说.

梅纳是爱达荷州福尔斯人，她说自己在成长过程中从未有过这样的机会.

“我可以看到，这对一个即将申请大学的17岁、18岁的人来说非常有价值，他们想知道自己的专业是什么,”她说。.

除了练习在每个工作中使用的技能, 与会者了解了每个可能的职业的教育要求.

梅纳说:“归根结底，这是一件教育的事情. “但不会有人看到幻灯片就说，‘哦，伙计，我想做这个.他们会握着某人的手腕说，‘这就是我想做的.’”

文章和摄影由艾玛·扎多，爱达荷州WWAMI医学教育计划.

出版于2024年4月.