2700 -学生对教学效果的反馈
老板:
- 位置: 学术倡议副教务长
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最后更新: 2024年7月1日
2700
学生对教学效果的反馈
内容:
A. 目的. 学生对教学的反馈有两个不同的目的. 第一个, 学生的反馈有助于个别教师改进课程设计, 交付, 评估, 期望(“老师,，如本节所用, 指教师或职员中的任何教学人员, 包括研究生助教). 第二个, 学生的反馈有助于学术管理人员对教师的教学进行咨询，这些反馈被仔细权衡，作为评估终身教职教学组成部分的一个因素, 促销活动, 工资决定.
B. 范围. 这项政策适用于365滚球官网的所有教师和学生.
C. 政策. 每个学期，所有学生都有机会对他们的老师在所有课程的所有部分进行评估.
D. 过程
D-1. 教务长办公室负责监督反馈过程的管理, 除了法学院和WWAMI区域医学教育计划的反馈, 哪些将由这些项目管理.
D-2. 匿名中期形成性反馈(D-3)和期末反馈(D-4)的标准大学表格, 由全体教员批准, 会被所有教师在他们所有的课堂上使用吗, 除了法学院和WWAMI区域医学教育计划, 哪些将使用适合他们需要的评估设备. FSH 3500d - 2c中提及的学生评估摘要应包括表格D-4中以星号标示的问题.
D-3. 对于少于一学期的课程，可以在以学期中期周为中心的三周时间内或其中的比例进行中期形成性教学反馈. 这些反馈将在期中考试后两周提供给教师，以鼓励学生为寻求改善教学的教师提供意见. 通过中期形成性评估过程产生的数据应供教师评估使用. 这些数据不被认为是教员记录的一部分，也不能用于对教员的任何评估, 除非由教员自行决定记入记录.
D-4. 学期末教学反馈应在学期的最后三周(不包括期末考试周)进行，或少于一学期的课程在最后三周的比例进行.
D-5. 所有学生对教学的反馈都将提供给教师, 不论回应率或班级人数(不包括只招收一名学生的课程).
D-6. 教务长办公室应确保至少在过去五个学年中维护期末反馈的数据库. 根据需要向高校和学术单位提供, 教师期末反馈的数字摘要应应要求提供给学生或大学社区的其他成员.
D-7. 教务长办公室, 与大学教学委员会合作, 是否至少每五年检讨一次学生对教学形式和教学过程的反馈.
D-8. 学生对教学的反馈必须符合学校的所有政策, 包括FSH 2300学生行为准则. 教师可以向他们的院长提出请求，要求将个别学生对违反大学政策的教学反馈排除在年度评估、晋升和终身教职考虑的材料之外. 院长的决定可以向学院副教务长提出上诉，然后通过FSH 3840的政策和程序.
D-9. 收到教学效果反馈但未能达到单位期望的教师将由单位主席转介到卓越教学和学习中心，以获得教师发展支持并设计改进教学的策略.
D-10. 在标准大学表格中报告为不适用(N/A)的学生反馈将不包括在年度评估和终身教职中使用的教学部分的评估中, 促销活动, 工资决定.
E. 相关信息
E-1. 形成d 3
E-2. 形式D-4
版本历史
2024年7月修订. 描述待定.
2008年7月修订. 对联机过程进行了评估，结果对政策语言进行了轻微的修改，并删除了有关联机系统实施的C节. 这使得原来的手册部分过时，因此它被完全修订.
2002年7月修订. 在2001年进行了一段时间的测试之后, 一个无纸化的基于网络的评估系统于2002年获得正式批准.
1992年7月修订. 为了反映对教务处取消对学生的评价，进行了编辑.
采用1979.