• 遗产大学董事会杰出教师教学奖，2018年.
• 年度教师，议会学区，1995年
• 年度最佳教师，Le Grand学区，1994年

科里·麦肯纳(Corey McKenna)是教育学院课程与教学系的教育学教授.

2012年，科里从加州中部来到科达伦, 他是洛马角拿撒勒大学的教授, 贝克斯菲尔德区域中心. 他教授数学和科学方法、课程、指导和评估以及基础. 在找到自己的激情之前，他开始在小学和中学教室教书——与职前教师一起工作，并为他们做准备. 他曾在许多大学和社区委员会任职. 他还曾担任NCATE/CAEP的项目和现场评论员, NWCCU, CCTC(加州)和PESB(华盛顿).

Corey拥有365滚球官网的博士学位, 圣巴巴拉的教学和学习, 教育督导与课程学硕士学位，生物学学士学位(辅修化学), 他们都来自弗雷斯诺州立大学.

在业余时间，科里喜欢参加超距离铁人三项比赛. 他参加了在科纳举行的铁人世界锦标赛，并与主厨Gordon Ramsey一起冲过了终点线. 他也是铁人认证和美国铁人三项认证教练.

• 小学数学教育
• 基础科学教育
• 课程、教学和评估
• Foundations of Education
• Qualitative Research

• 论职前小学教师的科学思维
• 小学STEM教师培训计划的制定和实施

• McKenna, C. (2021). Every Fallen Leaf. IngramSpark Publishers.
• McKenna, C. (2021). Stoic Determination. The Wellness Magazine, July/Aug, 10-12.
• McKenna, C. (2021). 设计创新:为小学STEM教育的教师做准备. NSTA Press. 提交出版评审.
• McKenna, C. (2021). 智胜，胜过，胜过:高等教育中无效领导的生存评论. 《365滚球官网》.  Under Review
• McKenna, C. (2021). 自我效能信念与数学成绩的关系:个案研究. 数学教育研究杂志.  Under review
• Campbell, C., Ayala, C.C., Railsback, G., Freking, F.W., & McKenna, C. (2016)初级教师对加州教学绩效评估经验的看法.  教师教育季刊, 43(2).
• McKenna, C. (2014). 学习动机:低社会经济水平中学的掌握经验. Educational Renaissance, 3(1), 21-32.
• McKenna, C. (2013). 微光的希望:当掌握经验是不够的. 数学教师教育杂志.
• Emmett, J., Hall, D., & McKenna, C. (2014). 揭示数学自我效能低下的根源:一项城市高中学生的多案例研究.  The ICCTE Journal, 8(2). 
• McKenna, C. (2013). 弗吉尼亚课前体育教育项目对学生成绩的影响.  现代社会科学杂志, 2 (1).
• McKenna, C. (2013). 自我纠正数学问题对五年级学生成绩的影响. 现代社会科学杂志, 2 (1).
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• McKenna, C. (2012). 在实践中学习:专业学习社区中评估和研究的建构主义方法.  国家社会科学杂志, 38 (2), 50-56.
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• McKenna, C. (2011). 永远的健身狂热者和365滚球官网:评论. 健康教育杂志